2019
Holmberg, L. & Niemi, A.-M. 2019. Sinnikäs ja taipuisa toimijuus nuoren musliminaisen koulutuspolun kerronnassa. Nuorisotutkimus 37(2), 7-20.
Pulkki, J. & Jokisaari, O-J. 2019. Luovuttamisen etiikka: kilpailevasta minuudesta ekologiseen minuuteen. Tulossa teokseen Karin Filander & Maija Korhonen & Päivi Siivonen Huiputuksen moraalijärjestys. Osallisuuden ja sosiaalisen kivun kertomuksia. Tampere: Vastapaino
Saari, A. 2019. Out of the Box: Behaviourism and the mangle of Practice. Forthcoming in Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education.
Tomperi, T. 2019. Avoin julkaiseminen ja kotimaisen tiedekustantamisen tulevaisuus. niin & näin 1/2019, 89–97. http://netn.fi/sites/www.netn.fi/files/netn191-13.pdf
Värri, V-M. 2019. Kasvatus ekokriisin aikakaudella. 2. painos. Tampere: Vastapaino.
2018
Baker, B. & Saari, A. 2018. “The anatomy of our discontent”: From braining the mind to mindfulness for teachers. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education 39(2), 169-183.
Harni, E., Nikkola, T. & Saari, A. 2018. Rakenteen ja kokemuksen komplementaarisuus laadullisen aineiston tulkinnassa ja analyysissa. Aikuiskasvatus 38 (1), 30-45.
Heikkinen, H. L. T. & Tomperi, T. 2018. Mitä pitäisi ajatella (suomen) kielestä (kasvatus)tieteessä? Kasvatus 2/2018, 167–175. https://ktl.jyu.fi/fi/julkaisut/kasvatus/kasvatus_2_2018_heikkinen-tomperi.pdf
Jokisaari, O-J. & Pulkki, J. 2018. Tuotemaailman umpikujasta luovuttamisen etiikkaan: kilpailuyhteiskunnan radikaali toisin kuvittelu. Aikuiskasvatus 38 (3), 192-206.
Mansikka-aho, A., Saari, A., Lätti, J. & Eskola, J. 2018. “Se vaikenee, joka pelkää”: Ilmastonmuutos traumaattisena tietona. Teoksessa Eskola, J., Nikanto, I. & Virtanen, S (toim.) Aikamme kasvatus: vain muutos on pysyvää? 14 eläytymismenetelmätutkimusta. Tampere: Tampere University Press, 187-210.
Piattoeva, N. & Saari, A. 2018. The Infrastructures of Objectivity in Standardized Testing. In B. Maddox (ed.) International Large-Scale Assessments in Education: Insider Research Perspectives. London: Bloomsbury.
Saari, A. 2018. Emotionalities of rule in pedagogical mindfulness literature. Journal of Management, Spirituality & Religion 15 (2), 141-154.
Saari, A. 2018. The Experience of the Uncanny as a Challenge for Teaching Ecological Awareness. In R. Foster, J. Mäkelä & R. Martusewicz (Eds.) Art, EcoJustice, and Education: Intersecting Theories and Practises. New York: Routledge, 36-46.
Saari, A. & Mullen, J. 2018. Dark places: environmental education research in a world of hyperobjects. Environmental Education Research. Online first version.
Saari, A. & Säntti, J. 2018. The rhetoric of the ‘digital leap’ in Finnish educational policy documents. European Educational Research Journal 17(3), 442-457.
Sivenius, A. & Värri, V-M & Pulkki, J. 2018. Ekologisemman sivistysajattelun haasteita aikamme taloudellistuneessa arvoympäristössä. Teoksessa Heikki Silvennoinen, Mira Kalalahti, Janne Varjo (toim.) Koulutuksen lupaus ja koulutususko: Kasvatussosiologian vuosikirja II, 101-125
Tervasmäki, T. 2018. Tasa-arvoa yksilö vai yhteisö edellä? Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2014 tasa-arvokäsitys. Teoksessa Risto Rinne, Nina Haltia, Sonia Lempinen & Tuuli Kaunisto (toim.) Eriarvoistuva maailma – tasa-arvoistava koulu? Kasvatusalan tutkimuksia. Jyväskylä: Suomen Kasvatustieteellinen Seura, 123–144.
Tervasmäki, T., Okkolin, M-A, Kauppinen, I. 2018. Changing the heart and soul? Inequalities in Finland’s current pursuit of a narrow education policy. Policy Futures in Education. Published online first. https://doi.org/10.1177/1478210318811031
Tervasmäki, T. & Tomperi, T. 2018. Koulutuspolitiikan arvovalinnat ja suunta satavuotiaassa Suomessa. niin & näin 2/2018, 164–200. http://www.netn.fi/node/7333.
Tomperi, T. 2018. Demokraattisen keskustelun ja kriittisen ajattelun taidot. Teoksessa Matti Rautiainen (toim.) Kohti parempaa demokratiaa. Euroopan neuvoston demokratiakulttuurin kompetenssit kasvatuksessa ja opetuksessa. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, 20–27. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/60058/978-951-39-7594-4.pdf
Varpanen, J. 2018. Subjektifikaatio ja leikki: varhaiskasvatuksen antia subjektifikaation mahdollisuuden jäsentämiselle. Kasvatus & Aika, 12(3), 5–18.
Varpanen, J. 2018. Vapaus, demokratia ja jaettu todellisuus osallisuuden ytimessä. Teoksessa Jonna Kangas, Janniina Vlasov, Elina Fonsén & Johanna Heikka (toim.) Osallisuuden pedagogiikkaa varhaiskasvatuksessa 2 – Suunnittelu, toteuttaminen ja kehittäminen, 120-134.
Värri, V.-M. 2018. Kasvatus ekokriisin aikakaudella. Tampere: Vastapaino.
2017
Männistö, P., Fornaciari, A. & Tervasmäki, T. 2017. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (1985–2014) rakentuvan osallisuuskäsityksen sosiaalipedagoginen tarkastelu. In Auli Toom, Matti Rautiainen & Juhani Tähtinen (Eds.) Toiveet ja todellisuus – Kasvatus osallisuutta ja oppimista rakentamassa. Suomen kasvatustieteellisen seuran 50-vuotisjuhlakirja. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen seura, 89–117.
Pulkki, J. 2017. Kilpailun harha – aatehistoriallisilta juurilta kilpailufatalismia vastaan. Kasvatus & Aika, 11(4), 88-101.
Pulkki, J. 2017. Kilpailun kasvatuksellisista ongelmista. Hyveitä 2000-luvulle. Tampere: Tampere University Press.
Pulkki, J., Dahlin, B., & Värri, V. M. 2017. Environmental Education as a Lived‐Body Practice? A Contemplative Pedagogy Perspective. Journal of Philosophy of Education, 51(1), 214-229.
Saari, A. & Värri, V.-M. 2017. Outoja muukalaisia: Hyperobjektien aika ympäristökasvatuksen haasteena. Kasvatus 48 (5), 403-314.
Saari, A., Salmela, S. Vilkkilä, J. 2017. Bildung- ja curriculum-perinteet suomalaisessa opetussuunnitelma-ajattelussa. Teoksessa T. Autio, L. Hakala & T. Kujala (toim.) Opetussuunnitelmatutkimus: Keskustelunavauksia suomalaiseen kouuun ja opettajankoulutukseen. Tampere: Tampere University Press, 61-82.
Saari, A. Tervasmäki, T. & Värri, V.-M. 2017. Opetussuunnitelma valtiollisen yhtenäisyyden rakentajana. Teoksessa T. Autio, L. Hakala & T. Kujala (toim.) Opetussuunnitelmatutkimus: Keskustelunavauksia suomalaiseen kouuun ja opettajankoulutukseen. Tampere: Tampere University Press, 83-108.
Saari, A. 2017. Technique of Freedom: Representing the School Class as a Social Order. In Popkewitz, T.A., Diaz, J. & Kirchgasler, R. (Eds.) A Political Sociology of Educational Knowledge: Studies of Exclusions and Difference. New York: Routledge, 211-225.
Saari, A. 2017. Sormi osoittaa kuuta: Meditatiivinen kokemus länsimaisen buddhalaisuuden hegemoniastrategioissa. Niin & Näin 24 (1), 65-72.
Tervasmäki, T. 2017. Demokraattisten juurten kasvattaminen notkeassa modernissa. Kasvatus ja aika 11 (4), 115–125. https://journal.fi/kasvatusjaaika/article/view/68770
Tervasmäki, T., Okkolin, M-A, Kauppinen, I. 2017. Koulutuspolitiikan sietämätön kapeus ja kiihtyvä eriarvoistumiskehitys. Kasvatus 48 (3), 232–239.
Tomperi, T. 2017. Francis Bacon ja Uusi Atlantis. Teoksessa Francis Bacon, Tommaso de Campanella, David Hume, Matkoja Utopiaan. Toim. Mikko Lahtinen. 2. uud. laitos. Tampere: Vastapaino.
Tomperi, T. 2017. Filosofianopetus ja pedagoginen filosofia – filosofia oppiaineena ja kasvatuksena. Tampere: Eurooppalaisen filosofian seura. http://netn.fi/kirjat/filosofianopetus.
Tomperi, T. 2017. Filosofianopetus ja pedagoginen filosofia: Artikkelit. Tampere: Eurooppalaisen filosofian seura. http://netn.fi/kirjat/filosofianopetus-artikkelit.
Tomperi, T. 2017. Kriittisen ajattelun opettaminen ja filosofia. Pedagogisia perusteita. niin & näin 4/2017, 95–112. https://netn.fi/artikkeli/kriittisen-ajattelun-opettaminen-ja-filosofia-pedagogisia-perusteita.