Julkaisut

Julkaisut 2024

Julkaisut 2023

Ahdistuksen kautta aktiiviseksi ilmastotoimijaksi – kuvakirjojen diskurssit ja ekologiset tapahtumaympäristöt. Julkaisussa Suvilehto, Rautio & Värri (toim. Nuorten luonto eläimineen. Kohti monilajista nuorisotutkimusta.

Rättyä, K., Hakala, E. & Matilainen, R. (2023)

Kirjallisuudenopetus ja arviointi – mitä, miten ja miksi arvioidaan? Julkaisussa P. Hiidenmaa, I. Lindh, S. Sintonen, & R. M. Suomalainen (Eds) Lukemisen kulttuurit. Gaudeamus.

Rättyä, K. (2023).

Koulutuspoliittinen näkökulma: Kielellisesti tuettu opetus lisäresurssina yläkoulussa. Teoksessa M. Ahlholm, I. Piippo & P. Portaankorva-Koivisto (toim.), Vastasaapuneet luokkahuoneissa: Ikkunoita valmistavaan opetukseen ja monikieliseen kouluun (s. 67–72). Vastapaino.

Harju-Autti, R. (2023).

Vem tar ansvaret? Ekologisk hållbarhet i nordiska läroplaner. teoksessa N. Goga, L. H. A. Guanio-Uluru, K. Kleveland, & H. E. Rimmereide (Toimittajat), Økokritiske dialoger: innganger til arbeid med bærekraft i lærerutdanningene (S. 188-205). Universitetsforlaget.

Axelsson, M., Källström, L., & Rättyä, K. (2023).

Julkaisut 2022

A1-kielen varhentaminen ja opettajien ammatillisen kehittymisen tarpeet. In S. Routarinne, P. Heinonen, T. Kärki, A. Roiha, M-L. Rönkkö, & A. Korkeaniemi (Eds.), Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat (pp. 224-244). Ainedidaktisia tutkimuksia 22.

Lahti, L., & Harju-Autti, R. (2022).

Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä. In S. Routarinne, P. Heinonen, T. Kärki, A. Roiha, M-L. Rönkkö, & A. Korkeaniemi (Eds.), Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat (pp. 164-182). Ainedidaktisia tutkimuksia 22.

Kähkölä, S., & Rättyä, K. (2022).

Kielitietoisuus osana koulun arkea ja laaja-alaista osaamista. Teoksessa N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio & M-P. Vainikainen (toim.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (s. 144–155). Gaudeamus.

Harju-Autti, R., Alisaari, J. & Yli-Jokipii, M. (2022).

Sviluppare la consapevolezza di genere: L'importanza della letteratura nell'educazione linguistica. Teoksessa M. Della Giusta, B. Poggio, & M. Spicci (toim.), Educare alla parità: Principi, metodologie didattiche e strategie di azione per l'equità e l'inclusione (1. painos, s. 105–117). Pearson.

Luukka, E. (2022).

‘Things should be explained so that the students understand them’: Adolescent immigrant students’ perspectives on learning the language of schooling in Finland. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(8), 2949-2961.

Harju-Autti, R., Mäkinen, M., & Rättyä, K. (2022).

Julkaisut 2021

Oppiainerajoja rikkomassa: Opiskelijoiden kokemuksia oppiainerajat ylittävästä yhteistyöstä aineenopettajakoulutuksessa. Teoksessa E. Luukka, A. Palomäki, L. Pihkala-Posti, & J. Hanska (toim.), Opetuksen ja oppimisen ytimessä (s. 194–221). Suomen ainedidaktisen tutkimusseuran julkaisuja. Ainedidaktisia julkaisuja 19. Tampereen yliopisto.

Harju-Autti, R., Saarnio, M., Hanska, J. & Lahti, L. (2021).

Autenttiset kielenkäyttötilanteet nuorten kielenopetuksessa. Teoksessa R. Hildén, P. Portaankorva-Koivisto & T. Mäkipää (toim.), Aineenopetus ja aiheenopetus (s. 71–90). Suomen ainedidaktisen tutkimusseuran julkaisuja. Ainedidaktisia tutkimuksia 20. Helsingin yliopisto.

Kemppainen, K. & Rättyä, K. (2021).

Verkko-oppimisympäristöjen kehittäminen tekoälyn avulla: Tulevaisuusvisio matematiikan opetuksen täydennyskoulutuksesta [Developing online learning environments with AI: Future visions from continuing training in mathematics teaching]. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 9(1), 917–944.

Koponen, M., Sydänmaanlakka, A. & Löfström, E. (2021).

Interaktionskompetenz im Mittelpunkt? Interaktion finnischer Gymnasiasten in einem mündlichen Deutschtest. Teoksessa H. W. Giessen & H-H. Lüger (toim.), Text-, Diskurs- und Kommunikationsforschung: Festschrift für Hartmut Lenk. Landau: Verlag Empirische Pädagogik (s. 547–574). Landauer Schriften zur Kommunikations- und Kulturwissenschaft; vol. 29.

Lahti, L. & Vesalainen, M. (2021).

Metakognitiivinen näkökulma tuotekehityksen opetuksessa [A metacognitive perspective in product development education]. Teoksessa E. Luukka, A. Palomäki, L. Pihkala-Posti, & J. Hanska (toim.), Opetuksen ja oppimisen ytimessä (s. 142–168). Ainedidaktisia tutkimuksia 19. Tampereen yliopisto.

Lehtonen, T., Rättyä, K. & Juuti, T. (2021).

Systeemis-funktionaalinen lauseoppi. Virittäjä, 125(3). Arvioitu teos. S. Shore, Lauseita ja vesinokka-eläimiä. Perinteisestä funktionaaliseen lauseoppiin. Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran Toimituksia 1460. Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2020.

Paldanius, H. & Sandberg, K. (2021).

Kirjallisuusdidaktiikan mitä, miksi ja miten – Viisi näkökulmaa pohjoismaiseen kirjallisuudenopetukseen. Teoksessa R. Hildén, P. Portaankorva-Koivisto, & T. Mäkipää (toim)., Aineenopetus ja aiheenopetus (s. 31–48). Suomen ainedidaktisen tutkimusseuran julkaisuja. Ainedidaktisia tutkimuksia 20. Helsingin yliopisto.

Rättyä, K. (2021).

Julkaisut 2020

Kielitietoisempaa aineenopettajuutta etsimässä – kielididaktiikkaa kaikkiin oppiaineisiin. Teoksessa R. Hilden, & K. Hahl (toim.), Kielididaktiikan katse tulevaisuuteen: Haasteita, mahdollisuuksia ja uusia avauksia kielten opetukseen (s. 31–57). Suomen ainedidaktisen tutkimusseuran julkaisuja. Ainedidaktisia tutkimuksia 17. Helsingin yliopisto.

Lahti, L., Harju-Autti, R. & Yli-Jokipii, M. (2020).

Interactive, authentic, gameful e-learning concepts for the foreign language classroom. Teoksessa E. Ropo, & R. Jaatinen (toim.), Subject Teacher Education in Transition: Educating Teachers for the Future (s. 137–177). Tampereen yliopisto.

Pihkala-Posti, L. (2020).

Application of virtual reality technology in mobile work machine engineering education. Teoksessa J. van der Veen, N. van Hattum-Janssen, H-M. Järvinen, T. de Laet, & I. Ten Dam (toim.), The proceedings of the SEFI 48th Annual Conference, 2020: Engaging Engineering Education (pp. 533-542). European Society for Engineering Education SEFI.

Ylinen, H., Arkko, J., Junell, P., & Juuti, T. (2020).

Julkaisut 2019

A systematic review of educational design research in Finnish doctoral dissertations on mathematics, science, and technology education. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 7(3), 140–165.

Lehtonen, D., Jyrkiäinen, A. & Joutsenlahti, J. (2019).

The Finnish Product Development Teachers’ Perceptions of their Pedagogical Content Knowledge in Higher Education. Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design, 1(1), 609-618.

Mäkelä, E., Auvinen, P. & Juuti, T. (2019).

Finnish student language teachers reflecting on linguistic concepts related to sentence structures: Students recognising linguistic concepts in L1 and L2 textbooks. L1-Educational Studies in Language and Literature, 19(2), 1–25.

Nupponen, A., Jeskanen, S. & Rättyä, K. (2019).

Hur legitimeras litteraturundervisningen i Finland? Teoksessa H. Höglund (toim.), Genom texter och världar: Svenska och litteratur med didaktisk inriktning - festskrift till Ria Heilä-Ylikallio (s. 201–216). Åbo Akademis förlag.

Rättyä, K. (2019).

Julkaisut 2018

Multimodaalisuus 1. ja 4. luokan suomalaisissa matematiikan oppikirjoissa [Multimodality in 1st- and 4th-grade Finnish mathematics textbooks]. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 6(1), 129–164.

Lehtonen, D. (2018).

From Systematic Design Process Towards Teaching Product Designer's Toolkit. Teoksessa E. Bohemia, A. Kovacevic, L. Buck, P. Childs, S. Green, A. Hall, & A. Dasan (toim.), Proceedings of the 20th International Conference on Engineering and Product Design Education (E&PDE 2018), Dyson School of Engineering, Imperial College, London. 6th–7th September 2018 (s. 92–97). Design Society.

Lehtonen T., Juuti T., Rättyä K., Pakkanen J. & Vanhatalo M. (2018).

Suullisen kielitaidon arviointia: Opiskelija vertaisensa arvioijana. Teoksessa J. Jokinen, S. Karjalainen, & H. Mäkäläinen (toim.), Kielenoppimisen kehittyvät arviointi- ja palautekäytänteet [Developing feedback and assessment practices in language learning] (s. 63–88). Helsingin yliopisto.

Mäkäläinen, H. & Lahti, L. (2018).

Julkaisut 2017

Pedagogical Content Knowledge in Product Development Education. In Proceedings of the 19th International Conference on Engineering and Production Design Education, 2017, Oslo, Norway, 7th-8th September 2017 (s. 483–488). The Design Society.

Juuti, T., Rättyä, K., Lehtonen, T. & Kopra, M-J. (2017).

Using manipulatives for teaching equation concepts in languaging-based classrooms. Teoksessa N. Pyyry, L. Tainio, K. Juuti, V. Raine, & M. Paananen (toim.), Changing Subjects, Changing Pedagogies: Diversities in School and Education (s. 164–185). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura.

Lehtonen, D. & Joutsenlahti, J. (2017).