Suomen Akatemian rahoittaman tutkimushankkeen Growing into Literature: Advancing Theories and Practices in Literature Education PI, dosentti Kaisu Rättyä tarkasteli kirjallisuutta koulussa nykyisten opetussuunnitelmien ja oppimateriaalien näkökulmasta. Hän lähestyi aihetta kirjallisuudenopetuksen luokkatilanteista käsin ja pohti opetussuunnitelman merkitystä opetusta ohjaavana dokumenttina. Opetussuunnitelman laaja tekstikäsitys sekä monilukutaitokäsite olivat erityisen tarkastelun kohteena, sillä niitä kohtaan on kansainvälisessä tutkimuksessa esitetty kritiikkiä.
Yhdessä Turun yliopiston ja Åbo Akademin tutkijoiden kanssa toteutettavan hankkeen taustalla on huomio siitä, että kirjallisuudenopetuksen taustalla olevien tieto- ja teoriapohjien sijaan julkista lukemiseen liittyvää keskustelua leimaa vahvasti oppilaiden suoritus- tai taitotaso eikä sisällöllinen tai opettajien käytäntöjä ja valintoja koskeva ymmärrys. Hanke tarkasteleekin sitä, mille pohjalle opetusta rakennetaan, millainen kirjallisuuskäsitys opetusta ohjaa, millaisille kirjallisuusteoreettisille näkemyksille opetussuunnitelmat ja oppimateriaalit antavat tilaa ja mitkä sisällöt ja opetusmenetelmät ovat opetuksessa olennaisia.
Esitelmän lopuksi Rättyä pohti posthumanistisen ja uusmaterialistisen näkökulman tulemista kirjallisuusdidaktisiin keskusteluihin Turun yliopistossa väitelleen Päivi Koposen ja Åbo Akademissa väitelleen Katrina Åkerholmin väitöskirjojen innoittamana.