People (old)

• Everyday nationalism in child institutions
• Microbial Childhood Collaboratory
• Microbial Childhood: Restor(y)ing Daycare Ecologies
• Re-Connect / Re-Collect: Crossing the Divides through Memories of Cold War Childhoods
• De-colonial and De-Cold War Dialogues on Childhood and Schooling

• Researchgate
• Academia
• Publications at Tampere University

Fjällström, S., Karila, K. & Paananen, M. (2020). A matter of universalism? Rationalities of access in Finnish early childhood education and care. Nordic Journal of Studies in Educational Policy. Painossa.

Karila, K., Siippainen, A., Repo, K., Paananen, M., & Fjällström, S. (2020). Paikallisuus, vanhemmat ja varhaiskasvatusmahdollisuudet - Tarinoita kunnan ja pienten lasten vanhempien kohtaamisista. Focus Localis, 48(1), 24–39.

Paananen, M., (2020). Fluctuating Child–Staff Ratio: Governing by Numbers in Finnish Early Childhood Education. International Journal of Sociology of Education. 1–19.

Paananen, M., Kuukka, A. & Alasuutari, M. (2019). Assembled policies: The Finnish case of restricted entitlement to early childhood education and care. Journal of Early Childhood Education Research. 8(2), 252–272.

Paananen, M., Alasuutari, M., Karila, K., & Siippainen, A. (2019). Epistemic governance in local policy debates: The case of entitlement to early childhood education and care in Finland, European Journal of Cultural and Political Sociology, 7(1), 52–74.

Hohti, R. & Paananen, M. (2018). Miten pitkä on “kohta”? Ajan virta ja kietoumat koulussa ja päiväkodissa. Kasvatus, 50(1), 34–46.

Paananen, M., Räikkönen, E., & Karila, K. (2018). Yksivuotiaiden lasten huoltajien subjektiivisen varhaiskasvatusoikeuden rajaamiseen liittyvät asenteet ja niitä selittävät tekijät. Yhteiskuntapolitiikka, 83(4), 360–373.

Paananen, M., Repo, K., Eerola, P., & Alasuutari, M. (2018). Unravelling conceptualizations of (in) equality in early childhood education and care system. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 1-11.

Paananen, M., & Lipponen, L. (2018). Pedagogical documentation as a lens for examining equality in early childhood education. Early Child Development and Care, 188(2), 77-87.

Paananen, M. (2017). Imaginaries that survived. Societal roles of early childhood education in an era of intensification. Global Studies of Childhood. Ahead of Print. DOI: 10.1177/2043610617704934

Paananen, M. & Tammi, T. (2017). Työn kuormittavuuden kokemusten, työn tehostamisen ja sairauspoissaolojen moniulotteiset yhteydet lastentarhanopettajan työssä. Journal of Early Childhood Education Research, 6(1), 43–60.

Lipponen, L., Rajala, A., Hilppö, J., & Paananen, M. (2016). Exploring the foundations of visual methods used in research with children. European Early Childhood Education Research Journal, 24(6), 936–946. DOI: 10.1080/1350293X.2015.1062663

Paananen, M., Lipponen, L., & Kumpulainen, K. (2015). Hybridisation or ousterisation? The case of local accountability policy in Finnish early childhood education. European Educational Research Journal, 14(5), 395–417. DOI: 10.1177/1474904115601446  

Paananen, M., Kumpulainen, K. & Lipponen, L. (2015). Quality Drift within a Narrative of Investment in Early Childhood Education. European Early Childhood Education Research Journal. 23(5). DOI: 10.1080/1350293X.2015.1104043

Nislin, M. A., Paananen, M., Repo, L., Sajaniemi, N., & Sims, M. (2015). Working with children with special needs in Finnish kindergartens: Professionals and/or specialists?. South African Journal of Childhood Education, 5(3), 1–10.  

Onnismaa, E-L., Paananen, M. & Lipponen, L. (2015). Varhaiskasvatuksen polkuriippuvuuksien jäljillä. In: Steiner, T., Vainionpää, J. & Huttunen, R. (ed.). Samalta viivalta 9: Valtakunnallisen kasvatusalan valintayhteistyöverkoston (VAKAVA) kirjallisen kokeen aineisto 2015. Jyväskylä: PS-kustannus, 135–162.

Book chapters

Onnismaa, E-L. & Paananen, M. (2019). Varhaiskasvatuksen opetussuunnitelmatradition muotoutuminen Suomessa 1970-luvulta 2010-luvulle. In T. Autio, L. Hakala and T. Kujala. Opetussuunnitelmatutkimus. Ajan merkkejä ja siirtymiä. Tampere University Press.

Paananen, M. & Rainio, A. (2019). Micro-policies of adult-child joint play in the context of the Finnish ECEC system. In S. Alcock and N. Stobbs (Eds). Rethinking Play as Pedagogy. Thinking about Pedagogy in Early Education (4). Routledge.

Lipponen, L., Kumpulainen, K. & Paananen, M. (2019). Children’s perspective to curriculum work: Meaningful moments in Finnish early childhood education. In: Fleer, M. & Van Oers, B. International Handbook of Early Childhood Education. Springer.

Pyyry, N., Tainio, L., Juuti, K., Vasquez, R. & Paananen, M. (2018). Forward. Preface of the book. In: Pyyry, N., Tainio, L., Juuti, K., Vasquez, R. & Paananen, M. Changing subjects, changing pedagogies: Diversities in school and education. Studies in Subject Didactics. Finnish Research Association for Subject Didactics.

Rajala, A., Kumpulainen, K., Hilppö, J., Paananen, M., & Lipponen, L. (2016). Connecting learning across school and out-of-school contexts: A review of pedagogical approaches. O. Erstad, K. Kumpulainen, Å. Mäkitalo, K., P. Pruulmann-Vengerfeldt & T. Jóhannsdóttir (Eds.) Learning across contexts in the knowledge society. Sense publishers.

• Un(Making) Knowledge: Students relationship with Knowledge from modernity to AI

Member of Planning Group for Doctoral Education (Doctoral Program board) - Faculty Level

Member of the Tenure Track Monitoring Group - University Level

Member of the Professors' Union - Community Level

Ferreira J. M. & Muniz, L. S. (2024). Material Engagement Shaping Participation of Children on the Autism Spectrum: Embodiment and Subjectivity in Small-Group Learning. Europe's Journal of Psychology, 20(2), 143–164, https://doi.org/10.5964/ejop.13307 

Alessandroni, N., & Ferreira, J. M. (2024). Materiality and Cognitive Development: Contemporary Debates and Empirical Studies in Early Childhood. Europe's Journal of Psychology, 20(2), 79–83, https://doi.org/10.5964/ejop.14433 

Ferreira, J. M., (2023). An embodied view on collaboration in early childhood education: combining microanalysis and introspective analysis of experiences to understand meaning-making between children with and without intellectual disabilities.Human Arenas. https://doi.org/10.1007/s42087-023-00380-4

Ferreira, J. M. (2021). What If We Look at the Body? An Embodied Perspective of Collaborative Learning. Educational Psychology Review. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09607-8

Ferreira, J. M., & Bottema-Beutel, K. (2023). The interactional structure of accounts during small group discussions among autistic children receiving special education support in Finland. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-023-05916-9

Ferreira, J. M., & Midgette, A. J. (2023). Learning and Teaching Care within the Family: Experiential learning reflecting informal teaching. Journal of Social and Personal Relationships. https://doi.org/10.1177/02654075231211359  

Eskelinen, M.& Itäkare, S. 2020. ”Pidetään huolta ettei erotella tyttöjen ja poikien juttuja”. Tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja sukupuolisensitiivisyyttä rakentavat diskurssit paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Journal of Early Childhood Education Research 9:2. 197−229.

Itäkare, S. 2015. Vakaumukselliset vasut? Uskonto- ja katsomuskasvatuksen diskursiivinen rakentuminen varhaiskasvatussuunnitelmissa. – Jecer. Journal of Early Childhood Education Research. 4:2. 134−158.

Itäkare, S. 2008. Pervot pidot pappilassa. Eugênio Giovenardin romaani Isä Belmiron rikos katolisen kirkon seksuaalietiikan haastajana. − Teologinen aikakauskirja − Teologisk tidskrift. 113:4.333−351.

Itäkare, S. 2008. Hurskaan hysteerikon muotokuva. Ron Hansenin Mariette in Ecstasy (1991) Freudin Doran uudelleenkirjoituksena. − Naistutkimus − Kvinnoforskning 21:1. 18−33.

Itäkare, S. 2005. Emme ole enkeleitä. Katolisten naissääntökuntalaisten sukupuolitetut representaatiot 1900-luvun loppupuolen romaaneissa. Väitöskirja. Helsinki; Yliopistopaino. 2005. http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/hum/taite/vk/itakare/emmeolee.pdf

Itäkare, S. 2004. Pala taivasta, pala maata – englantilainen katolinen romaani 1900-luvulla. –Kirjallisuudentutkimuksen Aikakauslehti Avain. 1/2004. 24–40.

Itäkare, S. 2001. Nunnia ja rakastajia. Nunnaromanssista, sen mahdottomuudesta ja mahdollisuudesta. – Kohti ymmärtävää dialogia. Kirjallisuudentutkijain Seuran vuosikirja 54. Toimittaneet Mika Hallila ja Tellervo Krogerus. Helsinki; Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. 32–64.

Itäkare, S. 1999. ”Kuinka voin olla nunna, jos teen kaiken mitä miehet minulle sanovat.” Kaksi luentaa nunnakirjallisuudesta. – Naistutkimus – Kvinnoforskning 12:3. 34–53.

Itäkare, S. 1996. Quebeciläinen Eeva. Syyllisyysproblematiikka Anne Hébertin romaanissa Suuri rakkaus.− Naistutkimus – Kvinnoforskning 9:1. 2–12.

• DataChild
• Ed-tech and the Privatization of Public Education
• VADA

Paakkari, Antti, Paananen, Maiju & Grieshaber, Susan (2023) Activity-tracking assemblages in Finnish early childhood education and care. Childhood. https://doi.org/10.1177/09075682231172861 

Valasmo, Verneri, Paakkari, Antti & Sahlström, Fritjof (2023) Invisible Participation: A Sociomaterial Analysis of a Synchronous Distance Lesson During Emergency Remote Teaching. Digital Culture & Education.  

Valasmo, Verneri, Paakkari, Antti & Sahlström, Fritjof (2022) The device on the desk – a sociomaterial analysis of how Snapchat adapts to and participates in the classroom. Learning, Media & Technology. https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2067176 

Paakkari, Antti (2020) Entangled devices. An Ethnographic study on students, mobile phones and capitalism. Helsinki: University of Helsinki. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/310928   

Paakkari Antti, Rautio, Pauliina & Valasmo, Verneri (2019) Digital labour in school: Smartphones and their consequences in classrooms. Learning, Culture and Social Interaction. Volume 21, June 2019, pp. 161-169. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.03.004   

Paakkari, Antti & Rautio, Pauliina (2019) ‘What is puberty, then?’ Smartphones and Tumblr images as de/re-territorialisations in an upper secondary school classroom. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. Volume 40, no. 6, pp. 873-888. https://doi.org/10.1080/01596306.2018.1451304   

Paakkari, Antti (2020) Inlärningens nya teknologier: hur plattformskapitalismen fann sin väg till skolan. Ekonomiska samfundets tidskrift 2/2020. https://www.ekonomiskasamfundet.fi/wp-content/uploads/2020/10/EST-2-20-artikel6.pdf   

Paakkari, Antti (2020) Mitä puhelimet koulussa tekevät? Näkökulmia mobiilietknologioiden, koulun ja kapitalismin suhteisiin. Kasvatus 51(3).