Juuri julkaistussa tutkimusartikkelissa Pirjo Kulju, Elina Hämäläinen, Marita Mäkinen, Eija Räikkönen ja Carita Kiili tutkivat opettajaopiskelijoiden taitoa arvioida kriittisesti nettitekstien luotettavuutta. Tutkimuksessa opettajaopiskelijat (N=169) lukivat ja arvioivat neljä luotettavuudeltaan vaihtelevaa nettitekstiä oppimistyyleistä. Tulosten mukaan opettajaopiskelijat kyllä erottivat luotettavammat tekstit vähemmän luotettavista, mutta luotettavuusarvioiden perustelu oli vaikeampaa. Lisäksi havaittiin, että virheelliset ennakkokäsitykset oppimistyyleistä haittasivat epäluotettavampien tekstien kyseenalaistamista.
Tutkijat pohtivat, että opettajankoulutuksen tulisi tarjota mahdollisuuksia kriittisen nettilukemisen taitojen syventämiseen. Tämä tukisi tulevien opettajien taitoa mallintaa monipuolisesti tekstien arviointistrategioita oppilailleen.
Artikkeli on julkaistu Frontiers in Education -lehdessä opettajankoulutus-osiossa: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1451002
Soledad Magnone puolestaan tarkasteli tutkimuksessaan digitaalista koulutusta. Systeemaattisen kirjallisuuskatsauksen keinoin toteutettu tutkimus kattoi 66 englanninkielistä vuoden 2014 jälkeen julkaistua tutkimusartikkelia. Tutkimuksessa Magnone pohtii (1) digitaalisen koulutuksen keskeisiä piirteitä, (2) sen taustalla olevia kontekstuaalisia tekijöitä ja (3) kriittisen digitaalisen koulutuksen ulottuvuuksia.
Artikkeli on julkaistu Seminar.net-lehdessä: https://journals.oslomet.no/index.php/seminar/article/view/5784