Matematiikan oppimistulosten ja oppilaiden motivaation heikentyminen sekä kasvavat sosioekonomiset erot ovat herättäneet huolta opetuksen tasa-arvosta ja laadusta. Kasvatustieteiden maisteri Eunji Kimin väitöstutkimus tarkastelee, miten suomalaisten alakoulun opettajien omat matematiikkaan liittyvät kokemukset ja uskomukset vaikuttavat opetukseen sekä miten kielentäminen voi tukea opetusta ja oppimista. Kielentämisellä tarkoitetaan matemaattisen ajattelun ilmaisemista esimerkiksi puheen, kirjoittamisen, piirtämisen, symbolien, välineiden tai liikkeen avulla. Tutkimuksen mukaan opettajien käsitykset matematiikasta rakentuvat vahvasti aiempien kokemusten pohjalta, mutta niitä voidaan myös kehittää uusien opetuskäytäntöjen avulla. Kielentäminen auttaa opettajia tarkastelemaan ja uudistamaan opetustaan. Väitöstutkimus tarjoaa uusia teoreettisia ja käytännöllisiä näkökulmia opettajille, opettajankouluttajille, opetussuunnitelmien kehittäjille ja kouluille tasa-arvoisemman ja merkityksellisemmän matematiikan oppimisen edistämiseen ilman, että opetussuunnitelmaan tarvitsee lisätä uusia sisältöjä.
Eunji Kim väitteli 7.8.2026 Tampereen yliopistossa. Vastaväittäjänä toimi dosentti Lasse Eronen Itä-Suomen yliopistosta. Kustoksena ja työn ohjaajana toimi dosentti Jorma Joutsenlahti kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunnasta. Väitöskirjaan voi tutustua yliopiston verkkojulkaisuna https://trepo.tuni.fi/handle/10024/238184.