Päivänpolttavat kysymykset koulumaailmassa liittyvät tällä hetkellä oppilaiden osaamiseen ja erityisesti lukutaitoon. PISA-tulokset ovat herättäneet huolta Suomessa, mutta näin on myös muualla maailmassa. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tutkimus tuottaa jatkuvasti lisää ymmärrystä siihen, mitä oppilaat osaavat, miten opettajat työskentelevät opettaessaan ja millaisiin näkemyksiin opetus pohjaa. Opettajien roolista ja opettajien koulutuksesta puhutaan julkisessa keskustelussa kuitenkin yllättävän vähän. Niin luokanopettajilla kuin aineenopettajillakin on merkittävä päivittäinen rooli oppilaiden oppisessa ja arjessa.
Tampereen yliopiston kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunnassa vierailee tällä hetkellä korkeakoulutuksen eurooppalainen liikkuvuusohjelman Erasmus + puitteissa äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikan apulaisprofessori Xavier Fontich, joka on alan (L1 and literature education) yksi johtavista kansainvälisistä tutkijoista. Barcelonan autonomisessa yliopistossa (Universitat Autonoma de Barcelona) työskentelevä Fontich on arvostettu ja palkittu tutkija, joka on myös johtanut kansainvälistä oppiaineen tutkijaorganisaatiota.
Vierailu kiinnittyy Tampereen yliopiston kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunnassa toimivan Ainedidaktisen tutkimusryhmän toimintaan sekä Suomen Akatemian rahoittaman tutkimushankkeen Kirjallisuuden lukijuuteen kasvaminen: kirjallisuudenopetuksen teorioiden ja käytäntöjen kehittäminen ohjelmaan. Vierailun aikana (14.-17.9.2026) hän kertoo omasta tutkimuksestaan, osallistuu jatko-opiskelijoiden tutkijaseminaariin ja opettajaopiskelijoiden opetukseen sekä tutustuu suomalaiseen opettajankoulutuksen harjoittelukäytäntöihin Tampereen yliopiston normaalikoululla.
Vierailunsa aikana Xavier Fontich on kommentoinut ja reflektoinut tämänhetkistä lukutaidon ja kirjallisuudenopetuksen tilaa kansainvälisestä näkökulmasta, johon hänen laajat tutkijaverkostonsa antavat hyvän näkymän. Yksittäistä syytä ja helppoa vastausta ratkaista ongelmaa ei ole, mutta opettajilla on ja tulee jatkossakin olemaan tärkein rooli oppilaiden tietojen ja taitojen kehittäjänä. Siihen heille tulee myös antaa mahdollisuus opettajaopintojensa aikana kasvaa. Torstain iltapäivän esitelmässään Fontich avaa näkökulmia etenkin kirjoittamisen ja kielitiedon opetuksen opetukseen, mutta avaa myös ajatuksiaan äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineen tulevaisuuteen ja tutkimukseen sekä siihen, mitä voisimme tehdä toisin.
Apulaisprofessori Fontichin esitelmää Collaborative writing projects based on research Ainedidaktisen tutkimusryhmän tutkijaseminaarissa on mahdollista seurata Zoomissa klo 14–15.
Literacy, Writing and Language Awareness Competence. Internationally renowned Associate professor Xavier Fontich, a leading scholar in the field of L1 and literature education, visits the Faculty of Education and Culture at Tampere University
One of the most pressing issues in schools today concerns pupils’ competences, particularly literacy. The latest PISA results have raised concerns in Finland, as they have in many other countries around the world. Research on L1 and literature education deepens our understanding of pupils’ knowledge and skills, how teachers work, and the pedagogical perspectives that underpin classroom practice. Despite this, the role of teachers and teacher education receives surprisingly little attention in public discussion. Both class teachers and subject teachers play a significant daily role in pupils’ learning.
The Faculty of Education and Culture at Tampere University is currently hosting Associate professor Xavier Fontich, a specialist in L1 and literature didactics, through the European higher education mobility programme Erasmus+. Fontich is one of the leading international scholars in the field of L1 and literature education. Based at the Autonomous University of Barcelona (Universitat Autònoma de Barcelona), he is a highly respected and award-winning researcher who has also chaired an international scholarly association in the discipline.
Assoviate Professor Fontich’s visit is linked to the activities of the Subject Didactics Research Group at the Faculty of Education and Culture, Tampere University, as well as to the Academy of Finland-funded research project Growing into Literary Reading: Developing Theories and Practices of Literature Education. During his visit (14-17 September 2026), he will present his research, participate in a doctoral research seminar and in the teaching of student teachers, and familiarise himself with Finnish teaching practice and teacher education placements at the Tampere University Teacher Training School.
During his stay, Xavier Fontich has reflected on the current state of literacy and literature education from an international perspective, informed by his extensive research networks. There are no single cause and no simple solution to the challenges currently facing literacy education. However, teachers have, and will continue to have, the most important role in developing pupils’ knowledge and skills. They must also be given opportunities to grow into that role during their teacher education. In his presentation on Thursday afternoon, Fontich will offer perspectives particularly on the teaching of writing and language awareness, while also sharing his views on the future of L1 and literature education, related research, and the changes that might be needed in the field.
Associate Professor Fontich’s lecture, Collaborative Writing Projects Based on Research, presented as part of the Subject Didactics Research Group’s research seminar, can be followed via Zoom from 14:00 to 15:00.